fa مکتب انگلیسی روابط بین‌الملل: تحولی پاردایمی؟ تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify">مقاله حاضر به بررسی جایگاه مکتب انگلیسی روابط بین‌الملل در گفتمان رایج این رشته علمی می‌پردازد و هدف اصلی آن بررسی این مطلب است که آیا این مکتب تحولی پارادایمی در دیسیپلین روابط ‌بین‌الملل به شمار می‌رود یا خیر؟ جهت پاسخ به این پرسش در ابتدا بحثی پیرامون خاستگاه و علل پیدایش این مکتب صورت گرفته است. در این راستا چهار دوره تحول این مکتب بررسی شده است. در ادامه ماهیت و مؤلفه‌های اصلی آن و نیز گرایش‌های عمده مکتب انگلیسی ذیل عناوین انسجام‌گرایی و تکثرگرایی بررسی گردیده است و تفاوت‌های آنها ذکر شده است. همچنین تفاوت میان جامعه بین‌الملل، نظام بین‌الملل و جامعه جهانی که از عوامل اصلی روش‌شناسی در این مکتب محسوب می‌شود، تعریف و از نظر مفهومی تفکیک شده‌اند. پس از بحث در مورد ماهیت این مکتب، به جایگاه آن در روابط بین‌الملل پرداخته شده و آن را حد فاصل رویکردهای واقعگرا و آرمانگرا دانسته و مفاهیم اصلی آن مکتب (آنارشی، نظم، موازنه قوا و...) را در ارتباط با مفاهیم موجود و کلاسیک دیسیپلین روابط بین‌الملل مقایسه نمودیم. در ادامه جهت تبیین بهتر موضوع این مکتب با سازه‌انگاری و رویکرد نوکارکردگرایی مقایسه شده است. در نهایت نگارنده، مکتب انگلیسی را بر اساس مؤلفه‌های آن رهیافتی تاریخی و نهادی در روابط بین‌الملل می‌داند که از رئالیسم و مفاهیم اولیه آن آغاز می‌گردد و در نهایت به تلطیف برخی از مفاهیم رئالیسم پرداخته و در جایگاهی میان رئالیسم کلاسیک و لیبرالیسم کلاسیک قرار می‌گیرد. با این توصیف و با توجه به عدم تغییر در گفتمان سنتی روابط بین‌الملل و عدم تغییر بنیادین در مفروضات هستی‌شناسی، معرفت‌شناسی و روش‌شناسی رویکرد غالب روابط بین‌الملل، نمی‌توان ظهور این مکتب را به عنوان تحول پارادایمی در روابط بین‌الملل محسوب نمود بلکه ‌باید این مکتب را در دنباله نظریات جریان غالب روابط بین‌الملل بررسی نمود.</p> <p style="text-align: justify">This article studies English school’s position in International Relations’ (IR) theories. The main goal of the article is to answer to this question: “Is the English School a paradigm shift in IR”? Answering this question, the author discusses about the history of English School in IR in four main periods. Then the main elements and nature and branches of English School have been studied. Through that the two approaches of solidarism and pluralism and their differences and similarities have been mentioned. Also the most important methodological aspect of English school has been discussed through explaining the differences among international society, international system and global society.  The author places the English school of International relations via media between realism and idealism. To prove that theme, he explains the relations of the main factors of that School which are anarchy, order, balance of power etc with the mainstream’s concepts. Finally the author concludes that English School is a historical institutional approach in International relations which originated from realism and at last adjust some concepts of the mainstream and places between classical realism and classical liberalism. Because the English School does not have different ontological, epistemological and methodological concepts, we cannot recognize it as a paradigm shift in International Relations discipline.</p> مکتب انگلیسی, روابط بین‌الملل, انسجام‌گرایی, تکثرگرایی, سازه‌انگاری English School, International Relations, Solidarism, Pluralism, Constructivism 121 140 http://priw.ir/browse.php?a_code=A-10-1-55&slc_lang=fa&sid=1 Abuzar Gohari Moqaddam ابوذر گوهری قدم agohari@gmail.com 1003194753284600404 1003194753284600404 Yes Imam Sadiq(As) University دانشگاه امام صادق(ع)